【阿濃專欄】考起老師

新入行陳老師,請教資深張老師和胡老師,遇到有心考你的學生,該怎樣回答,

第一例:《戰國策》「鷸蚌相爭」的故事,鷸想吃蚌的肉,反被蚌箝住了它的嘴。鷸說:「今日不雨,明日不雨,即有死蚌。」學生問:「鷸的嘴被箝住了,怎麼會說話?」

張老師說:「寓言故事擺明虛構,甚麼都有可能。你幾時聽過蚌會講話的?」

第二例:《莊子》記載,學生問莊子:昨天你說,大樹因為沒有用途,逃過被斬伐的命運。今天主人家想殺鵝招待我們,僕人問,一隻鵝會叫,一隻不會叫,殺哪一隻?主人說:殺不會叫的。一個因無用存性命,一卻因有用而避免被殺,那麼我們應有用還是無用?

如果學生這樣問,我們怎樣答?

胡老師說:「莊子的回答是我們可處於有用和無用之間。這回答看來有點滑頭,卻也有道理,那就是採兩手準備。有用無用別被人看透。」

第三例:學生故意拿些深僻字來考你,譬如三個龍(龘),三個鹿(麤),如你不會,就有諷刺的話給你聽。

張老師說:「有本《難僻字字典》準備在手邊,叫他自己查。如果查不到,證明根本沒有這個字。」

胡老師說:「直接告訴他:不認識,也不需要認識,因為用不著。學生考你,居心不良,為甚麼要陪他癲。世間不懂的事多得很,沒有一個人甚麼都識。你不應該因為不認識甲骨文和狂草而慚愧,同樣不認識某個中文字也事屬尋常,別放在心裡。」

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