駐京觀察︱超前學「內卷」越演越烈 1/3中小學生抑鬱

「據統計，中小學生抑鬱比率約3分1」，「厭學現象普遍存在，我們不能假裝看不見」，內地教育「雙減」政策過去5年，超前學「內卷」卻越演越烈，廣州實驗中學校長張先龍近日接受內地媒體採訪，直指學生成長面臨「過度教育」等困境，部分學校更被「分數KPI」裹挾。他認為理想的教育是培育「完整的人」，辦學應拒絕功利導向，消解精英主義，引發家長強烈共鳴。

留言區迅速沸騰：「終於有人說這個事情了！這樣教育我們的下一代，很難想像等到他們成為社會主力時會是甚麼樣！」「我們老師拍的照片，孩子們氣死沉沉，沒有笑容，只有目光呆滯。」「喊了多年的素質教育離學生越來越遠。」

官方2021年7月出台基礎教育「雙減」，旨在通過減輕學生課業與課外培訓負擔，緩解家長焦慮，實現教育公平。大批培訓機構旋風式關停。但5年多過去，教育「內卷」未見降溫，補習產業轉為地下。

這個暑期，教育圈悄然興起網絡熱詞「預製娃」，即孩子超前學透課程，如同中央廚房提前備料「預製」；學校課堂只需「復熱」，再用考試檢驗「預製」品質。教育怪象荒謬又扎心。

對此，多位北京家長告訴筆者，「雙減」後考試難度不降反升，「預製」必須是標配。海淀區的李先生是理工科碩士，他坦言，現在初中數學和物理的新定義和跨情景「壓軸題」，對於他都是「噩夢級」 ；英語也大量單詞超綱。

考核機制是另一重壓力。女兒讀初二的董女士抱怨，由於升學率和成績是對學校和老師考核的重要指標，每次考試老師都公布班級最高分和平均分，跨班橫向比較，甚至點名低分孩子，「搞得女兒一考試就超緊張，生怕拉低平均分。」

壓力之下，最先垮掉的是孩子的身心。高中生家長趙女士無奈地說，不僅她兒子因聽不懂課、成績倒數而抑鬱休學；有班里學習拔尖的同學，也因達不到理想分數抑鬱，靠吃精神類藥物強撐。

張校長主張，學校要看見、接納、鼓舞每一個人，教育的根本宗旨是學生的全面和諧發展，不是眼前這個分數。但正如其所說，這種情形不僅沒有改變跡象，還在往壞方面發展。讓教育回歸培育「完整的人」本質，依然任重道遠。

蘇懷真