加拿大學生為何數學成績會下滑？專家指關乎未來成功亟需改變

【星島綜合報道】一份最近公布的研究報告指出，加拿大學生的數學成績已經下降超過十年，而掌握數學知識，對於新生世代未來的成功至關重要。有專家表示，要扭轉這一趨勢，需要教育工作者、家長以及整個社會一起努力。

據CTV報道，皇后大學(Queens University)小學數學榮譽退休教授科爾根（Lynda Colgan）在周四（22日）受訪時表示，「我從未見過哪個成年人在晚宴上自豪地說『我的閱讀不行』」。

「但人們會在聚會時說，『我兒子微積分不及格，但不打緊，我也是考了5次才過關，他沒遺傳到數學基因。』不喜歡數學、數學不好在社會上是可以接受的，但這非常成問題。」

據稱，幼稚園和一年級的數學成績，比閱讀成績更能預測孩子在學校的整體表​​現。

加拿大智库C.D. Howe Institute上周發布的一份報告指出，數學成績下滑是一個「緊迫的國家挑戰」，因為早期的數學成就與許多職業的成功和收入密切相關，包括科學、技術和金融領域。

報告作者、溫尼辟大學數學與統計系教授斯托克（Anna Stokke）表示，根據2023年的數據，加拿大各省學生的平均數學成績均低於國際基準。

報告中寫道：「數學​​成績已經下降超過十多年，而該情況在新冠疫情（COVID-19）之前已經開始。」

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為什麼加拿大學生的數學成績會下降？

專家普遍認為，加拿大小學生數學成績下降的原因是多方面的。

科爾根指出，其中一個重要因素，是近幾十年來教學模式從教師主導轉向了探究式教學。

「教學方式發生了巨大轉變，從教授技能、步驟、策略和應用，完全轉向了探究式教學。基本上，孩子們被要求自己創造策略、發現演算法，並提出自己的解決方案。」她說。

科爾根也同意，這都是些值得培養的技能，例如，數學家們也以同樣的方式解決問題。然而，他們先得擁有「豐富的知識儲備」。

「我們沒有先幫孩子們累積知識，就讓他們在沒有任何基礎的情況下，要嘗試獨自解決問題，這就成問題了。」她說。

斯托克的報告中也表達了類似觀點。

科爾根還指出，如今許多小學教師，無論他們意識到與否，都會帶著「數學焦慮」走進課堂，或對這個科目抱有某種抵觸情緒，而這通常源於他們自己在學校學習數學的經驗。

「他們會說『這會很難』或『我們今天要嘗試一些非常難的東西』，並不是因為這真的很難，而是因為他們覺得這很難。孩子們總是能察覺到這些細微差別。」

該如何解決這個問題？

斯托克在報告中指出，阻礙學生數學進步的並非資金不足，因​​為加拿大的人均教育支出已經高於經經濟合作暨發展組織（OECD）的平均水準。

「例如，日本人均教育支出比加拿大少約14%，但成效卻更好。重新分配資源而非增加支出，更有可能取得成效，」她說。

報告建議，在四年級結束前強制進行乘法表測試，並對幼稚園至八年級的所有學生進行數學普查。

C.D. Howe Institute於發布該研究結果的新聞稿中指出，「這將能夠及早發現學習進度落後的學生，防止差距擴大，從而實現早期干預，並清楚傳達出掌握數學基礎知識，對未來的成功至關重要。」

科爾根表示，提高數學成績亦應該是中學教育工作者的首要任務，因為目前只有不足50%的加拿大高中畢業生，獲得了12年級數學和科學的學分，她形容該數字「令人震驚」。

她解釋：「與此相關的是，由於這些孩子沒有12年級的數學成績，他們將被65%到75%的高等教育課程、技術課程和學徒課程拒之門外。」

「很多時候，人們並不知道自己在某個領域需要什麼，所以他們會想當然地認為，『哦，我不需要數學就能做這件事』，而事實上，你需要懂得數學才能做這件事。」

圖：加通社

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