【陳雋騫專欄】新世代身教

AI生成的出現,就這方面的討論熱烈了很多,不但在藝術文化圈子內討論對創意和創作的衝擊,原來中小學生也在議論紛紛,交流看法。大女兒便曾經問過:「爸爸,既然將來勢必有電腦AI輔助,那麼我現在學的,例如數學科、美術科等還有甚麼作用?我還可以為世界作出甚麼貢獻?」還好自己之前在多次演講或訪問中,已回應過對藝術的看法:AI生成的藝術作品意義性與歷史性不大,論據便不在此再詳談。
  
「阿女,那麼你就當你是人類最後一代能夠學數學,因為此後的運算都會交由電腦負責;爸爸每次做拍攝剪片工作,也當成是最後一次機會的。」聽到我這樣說後,大女兒的數學成績突飛猛進,可能當成是最後的衝刺,甚至是一代人的使命!兩周前與她隨校到澳門考察,臨出發前她取了我的攝錄機充電、帶備全副拍攝裝備,就是希望全程拍攝記錄,然後剪輯成一條短片送給學校。當然有我在背後慫恿:「視像記錄是未來的趨勢,趁早學懂,到中學時交功課便會更得心應手。」
  
就這樣拍攝了一大堆毛片,回港後一起坐在我電腦前,用上專業的剪片軟件,教授了一些指令Shortcut,著令她選擇合適毛片,並合製成一條兩分鐘的短片。完成了這一步才坐回她身邊,教她試驗藝術性上的修改、編輯文字、轉場片頭片尾效果等,最後是用上我以往的音樂作品配樂。完成輸出並送了給學校,當然得到師生讚賞,但對她更重要的,是充分理解AI生成所將取代的技術與審美過程!有了這份經驗,方能有討論AI影響的基礎和思考方向。

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