【阿濃專欄】考起老師

新入行陳老師，請教資深張老師和胡老師，遇到有心考你的學生，該怎樣回答，

第一例：《戰國策》「鷸蚌相爭」的故事，鷸想吃蚌的肉，反被蚌箝住了它的嘴。鷸說：「今日不雨，明日不雨，即有死蚌。」學生問：「鷸的嘴被箝住了，怎麼會說話？」

張老師說：「寓言故事擺明虛構，甚麼都有可能。你幾時聽過蚌會講話的？」

第二例：《莊子》記載，學生問莊子：昨天你說，大樹因為沒有用途，逃過被斬伐的命運。今天主人家想殺鵝招待我們，僕人問，一隻鵝會叫，一隻不會叫，殺哪一隻？主人說：殺不會叫的。一個因無用存性命，一卻因有用而避免被殺，那麼我們應有用還是無用？

如果學生這樣問，我們怎樣答？

胡老師說：「莊子的回答是我們可處於有用和無用之間。這回答看來有點滑頭，卻也有道理，那就是採兩手準備。有用無用別被人看透。」

第三例：學生故意拿些深僻字來考你，譬如三個龍（龘），三個鹿（麤），如你不會，就有諷刺的話給你聽。

張老師說：「有本《難僻字字典》準備在手邊，叫他自己查。如果查不到，證明根本沒有這個字。」

胡老師說：「直接告訴他：不認識，也不需要認識，因為用不著。學生考你，居心不良，為甚麼要陪他癲。世間不懂的事多得很，沒有一個人甚麼都識。你不應該因為不認識甲骨文和狂草而慚愧，同樣不認識某個中文字也事屬尋常，別放在心裡。」