【陳雋騫專欄】女大不中留

大女兒在本地傳統小學就讀小五，於是給予大女兒兩個選擇：下學年繼續留守本地傳統學校升讀小六，或轉移至國際學校。原因簡單，因為本地小六，就是國際學校的初中第一年，要適應的話，這就是機會。
　　
討論了兩年研究中學是否轉到國際學校，首先因為她最好的朋友都在這間國際學校就讀，其次是一個暑假的劍擊訓練，當中學員大部分來自這所國際學校，而大女兒與他們形影不離之餘，更令全體學員於午膳時間放下手機，與她下中國象棋，無意中萌生了要改變世界，先改變自己的肯定。而家長的原因，只不過是：擁有本地學校學術根基，繼而利用國際學校較自由探索的學習環境，來擴闊這個根基。
　　
一切準備就緒，得回來卻是大女兒一句：「我是管弦樂團的重要成員，明年小六將會擔任首席大提琴。我亦是田徑校隊重要一員，明年我便是田徑隊勝出的寄望！學校現在不夠人，我走不了！」道出的，可能是勞動人口和中產家庭移民數字的反映，但作為父親所看到的，當然就是大女兒那份父母未必能培育得出的責任感。
　　
家長通常看成是責任感，或只是簡單的一個「乖」字，便完成了這個結論。但如果細心代入女兒的心情，她的內心充滿著的，有感恩、有情義，有回憶，亦有對自己和學校抱有的希望，和自發地定下的目標。原來學校沒有好壞之分，只有適合與否。「女大不中留」？原來已經不中用了。