【陳雋騫專欄】給子女一個思考機會

星期三早上六時，大女兒如常於出門返學前，興奮地走入主人房向我們請安。可能太太怕自己忘記提醒，睡眼惺忪說：「你今天下課後，要留在學校歌詠團練習至五時，乘巴士回家後，記得立刻趕往劍擊訓練。」房間突然靜得有點怪，便轉身看看，看見大女兒眼眶紅了，然後就是大哭！近期社會非常關注學童精神和心理狀態，大女兒突如其來反常的嚎哭，的確把我們嚇個半死。
　　
我和太太非常熟悉女兒，直覺已知道她這天不想留校歌詠團綵排，是探究原因而已。太太當然虎媽上身：「一開始是你說要參加的，這是你的責任……」聽着一個說話、一個嚎哭，最後原來星期三學校有樂器班，她就是不想提着那沉重巨大的大提琴坐巴士回家，因為書包已很重，還要等巴士和站着乘搭近一小時，再步行回家。虎媽便繼續說：「把大提琴留在學校，明天才取回家。」女兒說學校應該不容許。「歌詠團一定要去的，沒商量餘地，自己找辦法跟老師說。」
　　
哭聲沒停，便由我出手。拉她走到客廳，望着那巨型大提琴盒：你認為向歌詠團老師告假容易一點，還是向老師申請儲存大提琴在校一天容易？頓時不哭，因為忙於思考：「那我嘗試留大提琴在校。」解決了，她回校。
　　
走回睡房向虎媽勸喻：以後早上與女兒的第一句說話，煩請你包裝好一點，例如媽媽會在家中等你劍擊回來一起吃晚飯。另外，請嘗試把問題交回女兒負責思考解決方法，引導思考，就是解決學生精神心理問題的最佳方法！