【陳雋騫專欄】野外溫習

兩個女兒的學校考試時間都不同，大女兒在聖誕前，小女兒在聖誕後。不好處是小女兒的聖誕假期便要用來溫習，但好處就是我們父母陪伴溫習時，不用炒埋一碟。太太是半個虎媽，我則是那個相信父母是文盲的話，子女讀書會更成功的佛系爸爸。但根據兩位千金的成績數據分析，不論採取哪種方法，結果仍然像賭場買大小般飄忽，於是決定我行我素，但分工合作。
　　
兩位千金的英文根底好，因此全靠她們自理。數學講求操練，由她們找時間做課外練習。剩餘的，太太負責中文，我負責常識科。翻開小女兒常識考試範圍，分三大類：動物、植物和中國歷史人物。想了一想，便執拾齊所有課本，帶著小女兒跑到一個大自然地方，進行一個獨特一點的溫習方式。
　　
她天天嚷著要養寵物，動物認知，我完全不擔心。但來到植物範圍，她卻像被同化了的「一碌木」，完全不知何謂根莖、花朵與果實的關係。大自然環境，就是有齊所有實物教材，說根便挖根，處處都是莖葉，便從本來緊隨著課本內容，漸漸跳到葉綠素、氧氣二氧化碳光合作用的關係。近距離研究時飛來一隻蜜蜂，便一起注視著牠如何實踐傳播花粉的示範。「現在我明白為何當年在德國旅行時，打死蜜蜂是犯法的，因為牠們對食物鏈真的很重要！」對果實的理解，就此解決。
　　
來到大禹治水，跟她說水利，有點雞同鴨講。於是跑到小溪旁，一起執拾石頭引導流水的方向，一開二、二開四。一切本來需要想像構思的，具體現實化地展現出來。溫習了四小時，午飯也忘記吃，才明白求知精神，每一位家長也需要，亦能夠付出的。