簡體字爭議︱官校李陞小學被指未有通知家長下准學生簡體字考呈分試 惹質疑偏幫插班生

繼日前沙田官立小學日前發出特別通告，批准校內學生在校內測驗及考試使用「正規簡體字」作答，引起爭議後，位於西營盤的官校李陞小學近日亦被傳媒爆出，校方於去年9月，在未有發通告向家長交代的情況下更改測考安排，容許多級學生以簡體字應考中文卷，以協助插班的新來港內地生適應，當中包括影響升中的呈分試。《星島頭條》正向李陞小學及教育局查詢。

朱國強：事前應與校內持分者溝通

教育界立法會議員朱國強向《星島頭條》表示，學校在處理涉及學生評估安排時，事前應與校內持分者溝通，務求讓大家了解安排及理據，指各校做法不盡相同，但基本原則相若。朱國強指香港課程以繁體字進行教學，小學階段涉及中文字的識別與書寫，學生先具備繁體字基礎，可避免字形混淆，故課程強調「先繁後簡」，待學生在掌握繁體字後，才逐步認識簡體字，既是當局指引要求，亦是學界一貫做法。

「先繁後簡」是學界一貫做法 避免字形混淆

朱國強表示，學校可根據校情調整，但學生在中文科與其他學科使用簡體字，安排應有分別，在非語文科按學生情況適度微調與包容，較能被家長及外界接受。就公平性而言，他認為，學校一般有措施避免不公平情況，例如分數或考試時間酌量調整。就今次事件，小學課程涉及學生識字認字，因此容許個別學生使用簡體，應該視為照顧少數學生的調適安排，而非一般做法，完全把文憑試繁簡並用的方式，套用於小學課程，或造成混淆，不利學習。

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沙田官立小學早前發出特別通告，批准校內學生在校內測驗及考試使用「正規簡體字」作答，引起爭議。

李陞小學亦被爆出，校方於去年9月，在未有發通告向家長交代下，容許學生以簡體字應考中文卷。

全國政協副主席、前特首梁振英發文強調，有必要保留繁體字、粵語和高水平的英語能力。

教育界立法會議員朱國強指「先繁後簡」是學界一貫做法，避免字形混淆。

梁振英反問「為什麼不努力學繁體字？日後在香港工作，可以不用繁體字嗎？」

梁振英又質疑校方，學生學習繁體字的進度和成績是一碼事，學校放棄要求，放棄教的責任是另外一碼事。

梁振英指保留繁體字有必要 批校方不應放棄要求

沙田官小准用簡體字應考的爭議發酵後，全國政協副主席、前特首梁振英發文，強調香港保留的繁體字、粵語和高水平的英語能力，都是香港特色，是有必要的。他認為用慣簡體字的內地生來港上學不習慣使用繁體字是現實，可以理解，但既然來了香港，而香港是使用繁體字的特區，反問「為什麼不努力學繁體字？日後在香港工作，可以不用繁體字嗎？」

梁振英又質疑校方，學生學習繁體字的進度和成績是一碼事，學校放棄要求，放棄教的責任是另外一碼事，更直言「教不嚴，師之惰」。他又引用《論語》的「學而知之」，指上學就是為了學，去英美留學，一樣要努力學好英文，又反問「學繁體字比學英文難嗎？不學繁體字，可以不學粵語嗎？」

教育局：無論學生背景同樣需學繁體字 融入香港社會

教育局回覆《星島頭條》表示，政府的教學語言政策未有改變，因應不同學習階段及需要，讓學生循序漸進掌握正確認讀書寫漢字的能力。香港是多元共融社會，教育局知悉學校一直採取多元化策略照顧學生學習差異，而學校也一直秉持專業，以學生學習需要和福祉為首要考慮。局方呼籲各方給予學校空間專業處理教學事宜。

無論學生的背景，同樣需要學習繁體字，以便溝通傳意，融入香港社會；如同學尚未學習繁體字，學校定必給予適切支援，照顧他們在過渡時期的需要。至於學校考試、測驗及練習，是否容許學生用簡化字作答，則要視乎校本的教學實況而定，例如考慮學習重點、評估重點等因素，而學生的作答表現，亦受多方面的因素影響，不能一概而論。

已提醒校方須持續檢視和優化校本評估政策

教育局製作的《香港小學學習字詞表》和《中英對照香港學校中文學習基礎字詞》的內容均包括簡化字對應字形，以作學校教學參考。呈分試是各小學以校本方式釐定學生校內名次的一般校內評核。正如其他校內考測一樣，學校須確保評估以公平、公正的原則進行。 教育局已提醒校方須持續檢視和優化校本評估政策，如有改動須向持份者作充分解說，協助家長明白有關安排。教育局會繼續與校方保持緊密聯繫，提供適切意見及支援。

記者：陳俊豪