比赛成升学标配 竞赛规划产业链形成

比赛是学生展示才能、累积经验的舞台，如今却成为升学履历中的“标准配置”。家长群组中不乏“必报比赛”的清单流传，各类“比赛班”广告铺天盖地，大量升学中介应运而生，提供一条龙竞赛升学规划。从幼稚园朗诵比赛，到中小学的STEAM赛事，年幼学子早早踏上比赛路，一条以比赛为核心的产业链正悄然形成，甚至出现声称可“代笔”、“保奖”的乱象。有教育界人士指，当比赛成为“商品”，学生从中所得为何，值得反思。本报将以系列报道，探讨竞赛现象及背后核心价值。
“学生比赛本应是学习的延伸，启发学生趣味为主，但不知何时变质了。”有曾担任竞赛评审的教育界人士不讳言，比赛商业化的背后，或许与名校文化息息相关，人人都想子女入名校，“但我相信绝对不只是因家长望子成龙，亦有人为利益而推动风潮。”

列明特定年龄“必须完成”项目

　　在社交平台搜寻“学生比赛”，不难发现各类竞赛清单，列明子女在特定年龄或升学阶段前“必须完成”的参赛项目。有家长分享，仅在幼稚园阶段，便为子女报名多达20项比赛，包括7项数学竞赛及8项英语赛事。事实上，本港由幼儿阶段起，已出现专为竞赛而设的补习班与培训课程，涵盖普通话朗诵、幼儿数学及奥数等范畴。部分艺术教育机构亦以“比赛班”作招徕，课堂内容专为参赛而设，所绘画作为参赛之用，课程结束后更由机构代为报名比赛，提供教学、备赛到报名的“一条龙”服务。
　　有教师在家长群就“GAPSK全港普通话朗诵比赛”的幼稚园组招生，指共4堂1对1课程，每堂课60分钟。记者以家长身份向该教师查询，她指，每堂课收费340元，上门上课另加50元，并指过去带学生100%获卓越一级（最高级别），展示多张由2022年至2025年的学生普通话水平考试成绩单。
　　以“比赛”为核心的新型产业链已逐步形成，如上述的朗诵比赛，有专门供教师报读的“朗诵教学证书暨评判认证课程”，去年课程共5阶段，费用逾8500元。有成功取得证书的教师认为，该课程较针对该机构主办的朗诵比赛，据她所知，有取得评判资格的教师亦有在外开班，“教学素质更有保证，对学生而言是好事。”
　　有教育界人士提到，近年坊间越来越多机构自办比赛，如部分机械和数学相关比赛，裁判、教练也是“自己人”，并为学生开设培训班，“难说对与错，可说是多元化教育，但某程度上等于多了一个名目，向参与恒常课程的学生再次收费，而那些培训班是否对学生的学业有用，也不得而知。”
　　正规比赛班深受家长欢迎，但有家长圈中，流传能“保证得奖”的教育机构。有指有机构声称能提供“HiMCM（美国高中生数学建模竞赛）”服务。该赛事被称为外国升学“必备”赛事，也有内地升学机构称要入本港前三大，宜参加有关赛事。比赛模式是参赛队伍在为期14天内，借由数学建模的分析，解决一道现实生活中的问题。

老师产论文 学生只需听讲解

　　记者在社交平台与多间机构接触，其中一间有在本地设校的内地教育机构称，过去辅导的80%队伍在HiMCM获H奖及以上奖项（H奖为二等奖），保奖3万元一人，一组共4人。该机构职员称，“保奖计划最少要投入的精力，就是论文出来时安排2节课程讲解”，亦即可由该机构老师产出论文，学生只需花2节课听老师讲解，不用实际参与和备赛。
　　该职员续指，若最终只拿到S奖（即三等奖），机构会安排论文在“CPCI（Conference Proceedings Citation Index，国际会议论文数据库）”发表，“足够证明孩子的科研价值，对于转校或未来申请学校，是很个性化的个人学术能力表现。”
　　该机构同时提供“AMC（美国数学竞赛）”的培训班，职员称，暑期集训10天、每天9小时，费用3万元，若“保奖”另收4万元，“考前会提供单独辅导，一般我们培训的孩子都会拿到结果。”职员声称，该AMC班在观塘授课，报名者以内地新来港学生为主，而该机构的学生不乏来自男拔、皇仁等名校生，“他们考前一对一为主，或者上数学恒常小班。”

大学赛国际赛报价高达数万元

　　除了中学竞赛，另有机构声称可在大学组竞赛“保奖”。该职员列出多个全国赛，如中国国际大学生创新大赛等，亦有国际竞赛如“红点设计大奖”、“伦敦设计奖”和“德国IF学生设计奖”等。记者询问国际赛，其中“红点设计大奖”和“德国IF学生设计奖”的报价为4万元，“伦敦设计奖”为1.5万元，对方称，“我们设计一整个作品给学生，辅导学生参赛”。
　　职员指，国际竞赛不获奖全额退款，但获奖机率95%，更发来合约。合约列明是“挂名”，其中有条款指，“乙方（该机构）为甲方提供的项目仅限于参加红点设计大奖，不得用于其他途径，违反规定乙方有权按委托指导费向甲方索偿”，并设保密协议。被问可否将作品放在个人作品集内，职员称可以，“只是限制不能参加其他比赛，不能把这项目倒卖出去”。
　　本港教育制度从未将“比赛”列为升学条件，有家长说，报名比赛只为增加孩子自信，得奖与否是其次，孩子快乐最重要，不想为了比赛报班，亦对部分家长为“砌履历”报名参赛表示不解。但亦有家长说，因为子女比赛感极大压力，“子女输了我会很不开心，我也控制不了情绪。”
　　重视比赛的现象不止在港发生，其他地区也有类似趋势，有教师直言：“我们说求学不是求分数，但学生补习的年龄越来越小，补的范畴越来越多。”她说，或许是时候重新思考教育本质，“我们希望培育出怎样的学生？”