【陳雋騫專欄】兩文三語

延續昨天的話題,就是為培育兩個女兒應用兩文三語時融會貫通,於是由她們出生到現在,與我交談是用英語、太太用廣東話,有點像雙母語並行,希望省卻不同語言交談當中在腦海翻譯的過程。至今剛好十一年,是一個很好的中期檢討時刻。

兩姊妹的交流,至今仍是清一色英語,與我們介紹的家庭朋友亦然。但對同學呢?她們就讀於不同的本地小學,大女兒數學和常識科都是中文教學,中文科卻是普通話教學。而小女兒除了中文科,全部以英語教學,不難意會她在學校以英文作為同學之間溝通的主要語言,但原來內裏的因由,延伸至抗疫的數年,因為長時間停課,時段更是在學語文很關鍵的幼稚園高班、小學一二年級,對最需要長時間浸淫實體上課及實戰社交的語文科目有很大影響,而中文又是最複雜的語言之一,因此相對較容易上手的英語便變成溝通社交主流。

反觀大女兒,學校中文作主導,相信與同學們廣東話溝通較多。但就是近兩個月頻密地參與她學校的活動,發現她甚為受歡迎,分組時人人爭著與她一組,再察覺到兩批學生的母語是普通話與廣東話各佔一半!

看著她忙於轉換頻道,廣東話沒懶音、普通話有北京腔,給我一種望塵莫及的酸味味,但久不久又要應酬照顧我,怕我被冷落,於是又要轉英文台。

終於鼓起勇氣問她:這就是你過往的生日會甚少集合同學和朋友慶祝的原因?

「是的。怕自己應付不來。以往都是分開舉行,但今年其實我想嘗試,因為我的兩文三語越來越揮灑自如。」

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