【陳雋騫專欄】兩文三語

延續昨天的話題，就是為培育兩個女兒應用兩文三語時融會貫通，於是由她們出生到現在，與我交談是用英語、太太用廣東話，有點像雙母語並行，希望省卻不同語言交談當中在腦海翻譯的過程。至今剛好十一年，是一個很好的中期檢討時刻。

兩姊妹的交流，至今仍是清一色英語，與我們介紹的家庭朋友亦然。但對同學呢？她們就讀於不同的本地小學，大女兒數學和常識科都是中文教學，中文科卻是普通話教學。而小女兒除了中文科，全部以英語教學，不難意會她在學校以英文作為同學之間溝通的主要語言，但原來內裏的因由，延伸至抗疫的數年，因為長時間停課，時段更是在學語文很關鍵的幼稚園高班、小學一二年級，對最需要長時間浸淫實體上課及實戰社交的語文科目有很大影響，而中文又是最複雜的語言之一，因此相對較容易上手的英語便變成溝通社交主流。

反觀大女兒，學校中文作主導，相信與同學們廣東話溝通較多。但就是近兩個月頻密地參與她學校的活動，發現她甚為受歡迎，分組時人人爭著與她一組，再察覺到兩批學生的母語是普通話與廣東話各佔一半！

看著她忙於轉換頻道，廣東話沒懶音、普通話有北京腔，給我一種望塵莫及的酸味味，但久不久又要應酬照顧我，怕我被冷落，於是又要轉英文台。

終於鼓起勇氣問她：這就是你過往的生日會甚少集合同學和朋友慶祝的原因？

「是的。怕自己應付不來。以往都是分開舉行，但今年其實我想嘗試，因為我的兩文三語越來越揮灑自如。」