【陈隽骞专栏】两文三语

延续昨天的话题，就是为培育两个女儿应用两文三语时融会贯通，于是由她们出生到现在，与我交谈是用英语、太太用广东话，有点像双母语并行，希望省却不同语言交谈当中在脑海翻译的过程。至今刚好十一年，是一个很好的中期检讨时刻。

两姊妹的交流，至今仍是清一色英语，与我们介绍的家庭朋友亦然。但对同学呢？她们就读于不同的本地小学，大女儿数学和常识科都是中文教学，中文科却是普通话教学。而小女儿除了中文科，全部以英语教学，不难意会她在学校以英文作为同学之间沟通的主要语言，但原来内里的因由，延伸至抗疫的数年，因为长时间停课，时段更是在学语文很关键的幼稚园高班、小学一二年级，对最需要长时间浸淫实体上课及实战社交的语文科目有很大影响，而中文又是最复杂的语言之一，因此相对较容易上手的英语便变成沟通社交主流。

反观大女儿，学校中文作主导，相信与同学们广东话沟通较多。但就是近两个月频密地参与她学校的活动，发现她甚为受欢迎，分组时人人争着与她一组，再察觉到两批学生的母语是普通话与广东话各占一半！

看着她忙于转换频道，广东话没懒音、普通话有北京腔，给我一种望尘莫及的酸味味，但久不久又要应酬照顾我，怕我被冷落，于是又要转英文台。

终于鼓起勇气问她：这就是你过往的生日会甚少集合同学和朋友庆祝的原因？

“是的。怕自己应付不来。以往都是分开举行，但今年其实我想尝试，因为我的两文三语越来越挥洒自如。”