小学科学科｜吴大琪： 培养初小生学习沟通交流能力较笔试更重要

小学科学科课程框架定稿日前公布，加入“科学探究”和“工程设计与创新”两项重点。教育局亦发出小一至小六有关科学科的课程框架定稿，指出纸笔评估只是其中一种评估方式，尤其是在小一及小二，学校应尽量避免采用笔试方式，评核学生表现，减轻学业压力。课程发展议会STEAM教育常务委员会主席吴大琪认为，如果在初小阶段就用纸笔考试，无疑增加学生压力，对他们长远发展未必很好。

吴大琪今（7日）在电台节目上澄清并非反对纸笔考试，指用纸笔评核都是一种技巧，学生集中精神坐定定考试，就算小学一、二年级考一小时，其实对小朋友来说，压力都相当大。这年纪以发展能力而言，发展纸笔考能力并非很重要，而是应该去发展其他能力，更为重要是让他们学识如何观察社会、事物，植物生长，与同学间学习沟通交流等。在科学探究过程有很多近乎“玩”的形式，学生可以在活动中互相交流。

吴大琪认为有很多方法可以达致评核的目的。资料图片

 

吴大琪认为更重要是让初小生学识观察，及与同学间学习沟通交流。资料图片

 

吴大琪认为教导学生如何沟通交流更为重要。资料图片

 

吴大琪指用纸笔评核对初小生来说，无疑压力相当大。资料图片

 

吴大琪指用纸笔评核对初小生来说，无疑压力相当大。资料图片

 

吴大琪认为教导学生如何沟通交流更为重要。资料图片

 

对于如何达致评核的目的，他认为是有很多方法，如可透过活动让学生互相交流，学习相处，老师可从旁观察记录学生的表现，及想辧法鼓励一些交流较弱的学生，这是个完全合理的评核方式。

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他又指，完全不用纸笔考试是不可能，但亦同意应该有不用纸笔评核的方式，如香港中学文凭考试（HKDSE）都应该在“科学探究”方面，多些实验的评核办法，多些做project（研究课题），而非纯粹靠试券的分数。

新界校长会主席 朱伟林校长在同一节目上，对于建议小一、二尽量避免纸笔考试，认为用纸笔都是一种模式，他认同可透过交流、活动中老师都可以做到评核学生表现的效果。他指，小一，小二的功课不排除会有亲子元素，家长在家与子女一同参与，但部分家长没时间与子女一同做，所以会出现差异，对学生的评价亦不公平。他认为，可以有亲子评价，但比例上要调节，还是要偏重学校课堂，活动及考察等，是否会更为客观。

他又指，同一时间会有大量老师由常识科转教科学科，对于局方相关培训课程需求亦会大增，如大学、机构提供相似课程，相信培训教师效果会更好。

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