段崇智:港教研国际上一席

段崇智指,大学任务有二:教谋生、教做人;认为大学教育需全人发展,不能只教技能,否则只消三、五年便会被科技淘汰。 段崇智指,大学任务有二:教谋生、教做人;认为大学教育需全人发展,不能只教技能,否则只消三、五年便会被科技淘汰。

(星岛日报报道)培育社会未来所需人才,关键之一是高等教育发展。香港回归以来,高等教育体制多番蜕变,现今资助大学和私立院校百花齐放,教学和研究方向多元。受美式教育薰陶、从事生物医学研究多年的中文大学校长段崇智,接受本报专访时表示,本港大学教研水平在国际上可占一席位,未来的路向如何走,需配合本港知识型经济社会方向发展,大学要为知识的创造、传递和应用,预备好畅通完善的“一条龙”管道。

政府最新人口普查数字显示,本港有逾二百一十万人完成高等教育,即文凭或证书、副学位课程及学位课程,比例近三成四,较○五年的一成六增逾一倍。事实上,本港现有二十二所可颁授学位的高等教育院校,除了大学教育资助委员会资助的八所大学、政府直接资助的演艺学院,还有十四所自资院校,提供不少职业导向为本的课程,中学毕业生的升学途径多元,令高等教育普及化程度逐年提升。

对政府大力投放创科感鼓舞

与现今蓬勃境况不同,上世纪六、七十年代,本港高等教育体系尚未成熟,不少人选择留学海外,中大校长段崇智是其中之一。他接受本报专访时透露,离港外闯的那些年,他亦留意本港高教界发展,坦言本港大学“只有教学没有研究”,直至大学及理工教育资助委员会(教资会前称)在九一年设立研究资助局,始建立起大学额竞逐研究项目的文化。

“近十几年开始,有很多‘港产’学术论文,是写得不错的。”段崇智一○年起在研资局生物学及医学学科小组担任外评成员,负责评审研究项目,一三年起更获委任为小组主席。他形容本港大学的研究工作,随政府投入资源,开始有所发展,而他回港后,听到特首林郑月娥要大力投放资源于创科、发展InnoHK,更是感到鼓舞。

移民潮失人才  加快水速“补漏”

段崇智感叹香港幅员虽小,但不少大学教研水平在国际上可占一席位,最新的国际高等教育研究机构QS排名中,更有五所大学攻占世界百大。他以中大为例,指近五年的世界排名节节上升,最新位列第三十八位,与多伦多大学、纽约大学等北美学府水平相若。

提到近年移民潮令本港人才流失,段崇智认为,知识型经济是如今社会发展趋势,而知识就如水一样需要流动、需要管道传递,接通到末端以容器盛载起来,大学要做好“一条龙”的接连角色;移民潮所走掉的一批人才,等于管道出现漏洞,解决方式之一是补漏,二是加快“水”的流速,“这样就算有洞,但水流速度够快,到达末端、盛载起来的‘水’总比漏走的多。”

人才建立初创  形成循环

段崇智认为挽留外地人才,亦是社会发展关键,“可能有人认为他们和本地生在就业上造成竞争,但这是不正确的。”他解释,现今社会已非挖金矿时代、资源挖完就枯竭的“资源导向型经济”,反而应以知识创造“金矿”,用人才建立初创公司,增加工作机会,继而形成循环。

他引用十八世纪德国教育家威廉.冯.洪堡(Wilhelm von Humboldt),指大学任务有二:教谋生、教做人,认为大学教育需全人发展,不能只教技能,否则只消三、五年便会被科技淘汰。推展至香港未来应如何发展,他同样觉得若纯粹眼经济,只会处于被动,“但知识是无止境的,愈多知识就能创造愈多机会,大学是在经营知识的事业,要做的事是创造‘可操作的知识’(Actionable knowledge)。”

 

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