【阿濃專欄】反對填鴨，不妨填牛

多年前在香港文學節上，與香港教育學院高級講師王良和先生同台，講《語文訓練與文學教育》。在聽眾發問階段，有人提出要不要死背的問題。王良和認為背誦有益，尤其在記憶力強的少年時代。但無須死背，而是把好的文字多番朗讀，自然會留下記憶。他說他不主張「填鴨」，但不反對「填牛」，因為牛被填飽之後會得反芻。

這「填牛」一詞我還是第一次聽說，覺得很有道理。少年人對不太理解的文字，也能強記硬背，而且歷久不忘。如果在不為難甚至遊戲式的情況下，記憶若干經典作品，到他長大了，理解力和欣賞力提高了，以前背誦過的一知半解的作品，漸漸像解結般，把本來不明白的地方一個個弄通了，那恍然大悟的感覺是很愉快的。

所謂遊戲方式，譬如兄妹在長途車上玩續句，你說「同是天涯淪落人」，他續「相逢何必曾相識」。他說「雄兔腳撲朔」，你續「雌兔眼迷離」。都有助記憶。

經典作品以詩歌為首選，《千家詩》比《唐詩三百首》更適合中小學生。其他如《木蘭辭》《長恨歌》《琵琶行》《兵車行》等長詩對他們並無很大難度。

散文可於《古文觀止》中選取，最好是有故事的。陶淵明《桃花源記》、韓愈《雜說四》、柳宗元《捕蛇者說》和《五柳先生傳》、王安石《讀孟嘗君傳》、蘇軾《前赤壁賦》、劉基《賣柑者言》……其他如《禮運大同篇》、孟子《魚與熊掌篇》、《心經》、哥林多前書《愛是恆久忍耐》……

做一隻曾經被填的牛，將來慢慢反芻。