DSE中文口试 拟改校本评核

中学文凭试中文科被不少考生视为“死亡之科”，被质疑考核过于繁琐，令师生疲于奔命。本报获悉，继必修的通识教育科后，教育局属下的学校课程检讨专责小组，正聚焦于中文科课程精简，说话能力（口试）或改为校本评核；同时教育局内部研究，亦指维持该科口试安排欠缺效益。有前线教师指，现行口试只考小组讨论，考生表达难有深度，甚至“通识化”，与该科要求呈现文化知识相差甚远。

现行文凭试中文科的公开考试共设四份试卷，卷四说话能力（口试）占分一成四，考生须五人一组，就题目进行一分钟的首轮发言，以及小组讨论十五分钟。近年题目多围绕评论社会现象，比如今年有题目要求考生评论“时下大部分年轻人的梦想是置业或旅游”，分析外貌、性格及才能对人际关系的影响等。去年有题目要求考生评论“婚姻是恋爱的坟墓”等恋爱及婚姻观念，考起不少考生，曾掀起热话。
口试操练占大量课时
学校为口试操练及备试，占用大量课时及教学空间，但香港绝大部分学生以中文为母语，口试多年被质疑实际意义不大。前考试及评核局秘书长唐创时，更公开表示应连同聆听试一并精简。据悉，正研究在核心科目“减量”的学校课程检讨专责小组，认为口试、聆听及综合能力两卷应作精简，但说话能力作为该科学习范畴之一，不宜完全不设考核，较适当做法是列校本评核。
耗费人力及时间
同时，教育局正检讨考评局的运作模式及财务方案。消息人士指，政府研究过文凭试的考试模式，发现维持现时的中文科口试缺乏成本效益。以今届文凭试为例，中文口试在三月中连续八个上课天，每天傍晚五时至八时进行两节考试，全港有二十八所中学设立逾六十个试场，每校征用两至三层设立报到室、备试室及考室，所涉试场主席、主考员、报到室及备试室主管、口试录影系统助理等人员近千人，相当耗费人力及时间。
中文科的校本评核分为两个部分，必修部分是阅读活动，选修部分则由新闻与报道、文化专题探讨等单元“十选二”。据悉专责小组建议进一步简化，包括只选修一个单元，或减少提交分数次数，而过程中的口头简报或小组讨论，可以替代口试考核考生的说话能力，但具体操作仍待课程发展议会相关委员会研究。专责小组预定七月发表咨询文件，年底向教育局提交报告。
老师：考生表达“通识化”
中文科口试在一四年曾经精简，取消“朗读”只保留“口语沟通”，资深中文科教师王美琪认为，文凭试只考小组讨论的模式，难以评定考生语文水平，“有考生甚至以通识教育科思维来讨论，总是提出‘可行性’、‘影响性’等概念，但中文科考核的是文学与文化知识，主考老师听了一整天，几乎所有考生观点相若，推论与深度不足，引经据典的考生实在不多”。她认同口试纳入校本评核的建议，应参考旧制高级程度会考中国语文及文化科做法，重设个人短讲，“个人短讲其实是口头作文，如继续现行考试模式，考生表现年年如是，意义不大”。

本报记者梁子健香港报道