【遗民历奇35】趣谈「都会大学」与普通话教程
【遗民历奇35】
近日阅报看到「都会大学」四字，禁不住会心微笑。我也忝与香港都会大学（HongKong Metropolitan University），结下过薄缘。
那也许是七八年前事，学姊林博士在当时还叫「香港公开大学」（Open University of Hong Kong）那校任教，表示他们普通话课程需要短聘期末考口试的监考员。有意者须在「普通话水平测试」（PSC）考取一级乙等以上的成绩。我在香港考了两三次才刚够得上92分的门槛，故自鸣得意而应征去了。
前后好像只一两个学期，那是我少有地到访其何文田校舍的档期，通常从窝打老道转入培正道走将上去，可那「长命斜」也十分不好走。那些年，我已告别了闲当教书匠的生涯，只接了几名补习生，教内地人英文、教外国人中文，而且主要是广东话而非「煲冬瓜」。所以能借机走进课室，也就回味无穷。
香港人学习普通话，常有误解，以为语言学习，难在语音的掌握，每对无法说上「字正腔圆」的京片子而感气馁。其实对很多人而言，从语音着手──尤其是只重复「声母」、「韵母」、「声调」的老套──并非最佳的学习方法。
香港「两文三语」政策的败笔，就是走不出「声、韵、调」的魔障。自千禧年前后，普通话科由小学到初中只重复讲「声、韵、调」，甚至在大专院校（包括不少大学本科的必修科），仍然只讲「声、韵、调」。有的院校同时是PSC考试中心，教普通话的老师，也就同时是监考员，遂在课程设计上让所有的学生──无论主修与普通话有无关系──都必得考PSC那公开试。至于当监考员是额外的一条财路，他们的学生知道不知道？我就不得而知了。
我从前教普通话，也讲语音，只是断不会按照别人制作的教案，依样画葫芦，因为别人的东西通常都欠缺创意。不过普通话教学上的例外倒有一个。
我在中大唸书时，接触到最具创意的语音教学法，承自当年执掌「普通话教学与研究」科目的万波教授。他针对广东话介音系统并不发达的语音特点，提出了「鸡鸭法」，我每次援名引用，在座的生员都会咭咭而笑，以为老师在课堂上将大谈如何掌握「鸡同鸭讲」的玄机。
老套的教学法，无论在台海的哪一岸，都把声母与韵母分开来讲，这在香港效果不彰。万老师训练我们当香港人的语文教师，需要强调普通话介音的传授，例如：「家」字（jiā），没错汉语拼音是声母＜j＞＋韵母＜ia＞，港人却常常堕进误区，把「家」说成类似「渣」的读音，让人啼笑皆非。
其实，从语音实验可知，介音＜-i-＞属于从声母到韵母的过渡音，而广东话里头没有，所以香港人是需要对这介音加强训练的。训练如何加强？还是以「家」为例，我们发音时必须声母后也带上个音段稍长的＜i＞，若然就此停住了，那虽然还不是个标准的「家」字，却是个完整的「鸡」字，也算可以达到「字正腔圆」之效了。只要我们在「鸡」字之
后，再接以「鸭」字，由圆融的两个音节开始练音，重复「鸡－鸭－家」的「咒语」，假以时日，那个圆融的「家」字总能自然养成。
我必须说，从语音理论评判，万老师此法实在有理。但此法以「鸡鸭」冠名之妙，不特仅此而已。只要教员多加发挥，定能在学生的脑海里留下深刻的印记。毕竟教学相长，其效重在那深刻的印记上。
与此同时，我也必须承认，教普通话教了这么久，我相信语言学习，无论后天努力多勤，也需要借助一点先天的聪颖。对有的同学反复吟哦「鸡－鸭－鸡－鸭－」，结果还是「渣渣渣」，我总满带同情的理解。
无独有偶，加拿大现在也有个「多伦多都会大学」（Toronto Metropolitan University），易名前为「Ryerson University」（旧译「怀雅逊大学」）。然而，港加两地的校名变易，走的却是两条不同的路子。
香港公开大学1989年创校为「香港公开进修学院」，旨在利用公开与遥距等教学理念，为培育高等教育人才而提供多元化的入学门路。这是同样理念在台海两岸相继开花结果之后的产物。两岸三地分别成立了性质相类似的学府，却分别以「电视」（大陆）、「空中」（台湾）、「公开」（香港）命名。如今大陆的电视大学也正名「开放大学」（直译「Open」一词）与如今的香港都会大学走在同一条发展轨道上，只有国立空中大学坚持其「公开」与「远距」的初衷，与中港道路分歧。
怀雅逊大学之易名，政治色彩浓厚得多。名主阿道福斯．怀雅逊牧师（The Reverend Adolfus Ryerson；1803－1882）尝为印第安寄宿学校的设立，提供教育理念的蓝本，包括学校必须安排学生寄宿一点，只是他生前采用的字眼是「工艺学校」（industrial schools；正如香港圣类斯中学，1864年创校时也倚仗相同理念，初立为「圣类斯工艺学校」）而非
「residential schools」。
香港都会大学这新易名，从该校2021年前后的发展（尤其是其教研并重的新理念）看来，好像大有深意焉。至于怀雅逊科技学院升格为怀雅逊大学之后，再于2022年易名「多伦多都会大学」，其教育意义则何在？也颇值得吾人深思。
文：历奇
作者介绍：历奇，生于香港，幼年移居加拿大，并于卑诗大学亚洲研究系毕业，