開學壓力襲來 救助兒童會：小學生未必懂表達 籲家長勿誤當「曳」︱專訪

開學在即，莘莘學子即將回到校園。近年學童精神健康問題備受關注。有專家就指出，小學生未必能表達自己壓力，切勿誤將身體訊號、拒絕做功課直接視為子女不合作及「曳」；亦要理解子女青春期的反叛心態，避免對其過度批判。另外，擴展至高小的「三層應急機制」試行計劃今日（31日）屆滿，她建議將計劃延長，為學童提供更大保障；同時為將「家長教育津貼」安排恒常化。

籲多與子女聊天 了解校園生活

香港救助兒童會顧問、精神科專科醫生陳國齡接受《星島》專訪時表示，自疫情過後校園生活恢復正常，過去一兩年間學童自殺個案有所增加，反映學童的壓力有所上升。臨近開學，學童壓力亦隨之而來。以幼稚園學生為例，升讀小學後，課堂時間由以往的半日制變為全日制，老師亦不再呵護備至，加上課業增加、面對全新社交圈子等等，會為學童帶來很大挑戰，有特殊教育需要（SEN）、焦慮傾向者尤甚。

她指，年紀較小的學童面對壓力時，未必懂得如何表達，可能會食慾不振、身體不適、拒絕做功課等，而這些行為可能會被家長誤會為「扮嘢」、偷懶。她建議家長應留意情況是否涉及壓力，可透過多與子女聊天，了解其校園生活情況，特別留意子女與其他同學的反應有否分別等。

倡三層應急機制恒常化

救助兒童會早前訪問408名13至18歲青少年，發現當青少年面對情緒問題時，絕大多數人都「甚少或從不」向老師（96.8%）、社工（97.5%）或家長（73.3%）求助。陳認為情況值得關注，擔心若青少年只靠朋輩或網上資訊解決情緒問題，或會因缺乏專業人員協助而使情況惡化。

她指出，青少年在青春期需要訂立自己身份認同、價值，容易對於傳統權威反感，若父母未能掌握合適的管教方式，容易與之產生矛盾及衝突。她提醒，父母要包容子女，不應事事教訓、指責，也不應「逼供」，可透過把握平日的親子時間，慢慢增加與子女的溝通。

「三層應急機制」擴展至小學高年級的試行措施今日（31日）屆滿，陳表示，一般學校未必有足夠資源應付嚴重精神健康問題，由外界提供支援相信有助為學童提供更多保障，認為措施應該恒常化。另外，她亦提到，教育局於3、4年前為資助小學及中學提供一筆過20萬元「家長教育津貼」，資助學校提供家長教育服務，例如為家長舉行講座、管教子女的技巧訓練等。目前相關資金已幾近用盡，需要依靠家長教師會出資，期望政府可將資助恆常化。

記者：伍萬庭